Этапы взросления ребенка в психологии

Программы

Все

Дополнительное профессиональное образование

Повышение квалификации

Тренинги, семинары, практикумы

Статьи

Отзывы

О преподавателях

Бесплатная карьерная консультация

Контакты

Программы

м. Павелецкая
г. Москва, ул. Кожевнический проезд, д.3, 5 этаж
+7 (969) 777-34-19

ОСТАВИТЬ ЗАЯВКУ

Статьи

Отзывы

Сведения об образовательной организации

ОСТАВИТЬ ЗАЯВКУ НА ОБУЧЕНИЕ

БЕСПЛАТНАЯ КАРЬЕРНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Этапы развития ребенка

Развитие ребенка – это чрезвычайно сложный и длительный процесс. Но именно от него во многом зависит будущая жизнь человека. Поэтому очень важно понимать, каким образом происходит развитие психики человека, какие этапы этого процесса выделяют, и что необходимо делать на каждом из них.

Всего по Д. Б. Эльконину выделяют шесть этапов детского развития:

Сегодня существует общепринятая периодизация психического развития ребенка. Она создана советским психологом Д. Б. Эльконином. Включает в себя этапы с самого рождения ребенка до 15 лет. Иногда отмечается периодизация детства до 17 лет. Каждый из этих возрастных этапов имеет свои особенности и важные детали, на которые стоит обратить внимание и родителям, и воспитателям, и детским психологам.

Младенчество (до 1 года).
Раннее детство (1 – 3 года).
Дошкольный возраст (4 – 6 лет).
Младший дошкольный возраст (7 – 11 лет).
Ранний подростковый возраст (12 – 15 лет).
Поздний подростковый (юношеский) возраст (16 – 17 лет).

Разберем каждый этап подробнее с особенностями психологического развития.

Младенчество (до 1 года)

Этап начинается сразу после рождения ребенка и заканчивается с исполнением одного года. В этот период грудничок только начинает знакомиться с окружающим миром. Прежде всего, он видит маму и папу, затем других близких родственников и друзей семьи. Знакомится с обстановкой дома, своей кроватки и игрушками.
В этот период важно, чтобы психика ребенка нормально реагировала на раздражители. Как правило, это проявляется в смехе, плаче и разнообразной мимикой.
Со стороны родителей или воспитателей важно быстрее научить ребенка взаимодействовать с внешней средой. Для этого используются игрушки разных оттенков, форм, размеров и так далее. Основные потребности младенца до одного года физические, например:

еда;
питье;
чистота;
тепло;
отсутствие боли;
комфорт.

Также, важно проявление внимания и эмоциональной привязанности со стороны родителей и других близких.

Преимущества для наших студентов:

Актуальный опыт
Преподаватели института — практикующие психологи.
Это специалисты со стажем в частной практике и научной деятельности более 10 лет.
Понятная структура
Курсы состоят из тематических модулей для полного погружения в материал.
Фундамент наших образовательных программ — мощное практическое содержание.
Инновационный, комплексный и интегративный подход к ментальному и физическому здоровью человека
Помимо базовых практических психологических методик, в обучающие программы включены модули по современным технологиям работы с людьми: телесная терапия, кинезиология, остеопрактика.
Документы гос. образца
Институт имеет образовательную лицензию.
При успешном прохождении курса ученики получают документы государственного образца: сертификаты, удостоверения о повышении квалификации и дипломы о профессиональной переподготовке, в зависимости от выбранной программы.
Внутренняя рассрочка от Института
Условия уточняйте у администратора по телефону.

ЗАПИСАТЬСЯ НА ОБУЧЕНИЕ

Раннее детство (1 – 3 года)

Символизируется стремлением ребенка активно пощупать, потрогать, узнать на вкус и запах все, что его окружает. Активно развивается познавательный интерес. Также, в этот период ребенок должен начать разговаривать. Сначала простые звуки, затем «мама» / «папа», а потом односложные предложения, выражения желаний и так далее. Ребенок должен хорошо узнавать своих близких и понимать, когда перед ним незнакомец.
С точки зрения психологии раннее детство означает наглядно-действенное мышление. Ребенок редко начинает играть с предметом самостоятельно. Для этого ему необходимо сначала показать, как с ним играть, а малыш – повторит.
Особенности психического развития в раннем детстве:

Начало осознания собственного «Я». Ребенок различает себя в зеркале, говорит о себе с местоимением «Я».
Познавательный интерес к различным предметам и игрушкам.
Начало формирования самооценки.
Понимание правил поведения, манер, некоторых ценностей.
Начало потребности в самостоятельности. Ребенок стремится выполнять занятия сам, без помощи родителей.

Еще один яркий аспект раннего детства – это «кризис трех лет». Его специфика заключается в серьезном непослушании и бунте против установленных правил, негативных реакциях на них. Происходит, зачастую, из-за осознания самих правил.

Дошкольный возраст (4 – 6 лет)

Основной период приходится на нахождение в детском саду. В возрасте 4 – 6 лет ребенок много играет, причем эти игры содержат сюжет. Он может быть подсмотренным из реальной жизни или мультиков, фильмов и так далее. Эти игры являются обучающими в плане соотношения действий и их последствий, то есть дети учатся выстраивать причинно-следственные связи.
Развивается необходимость в социализации, помимо общения с близкими родственниками. Часто видно желание общественной значимости и полезности. В силу этого, дети становятся более восприимчивы к общественному порядку и правилам, хотят быть полезными.
Особенности дошкольного возраста:

Осознание смысловой нагрузки всех действий. Воспитателями это используется для объяснения, почему необходимо делать конкретные вещи. Например, обучение чистке зубов будет более эффективным, если объяснять, для чего это нужно.
Основная деятельность – сюжетная игра. Через нее ребенок учится различной информации. Детскими психологами отмечается, что развития навыков абстрактного мышления следует выбирать простые игрушки и придавать им ту или иную роль.
Активная социализация со сверстниками, например, в детском саду. Происходят первые попытки наладить контакт, найти друзей и так далее.

Так, примерно к 6 – 7 лет ребенок становится более самостоятельным, развивается логическое и абстрактное мышление, навыки социализации. Также, значимую роль играют творческие способности и желание выразиться через какие-то виды искусства.

ЗАПИСАТЬСЯ НА ОБУЧЕНИЕ

Младший школьный возраст (7 – 11 лет)

Главное изменение в жизни ребенка – поступление в школу. Это большие перемены даже для тех, кто ходил в детский сад. Игровая деятельность, которая была основой времяпровождения раньше, сменяется учебой. Из-за этого происходит активное развитие интеллектуальной и когнитивной сферы (память, внимание и т.д.)
Особенности младшего школьного возраста:

Развитие когнитивных способностей. В первую очередь, ребенок развивает внимательность и концентрацию на уроках. Ему приходится высиживать за партой по 45 минут, слушать учителя, выполнять задания, а затем заниматься домашней работой дома.
Появление навыков разумного планирования и распоряжения собственным временем. Особенно, это касается учеников с 3 – 4 класса, так как их занятия становятся более самостоятельными.
Развитие причинно-следственных связей в рамках учебы. Например, почему он не в силах решить задачку по математике, что пропустил, как исправить.
Ощущение дискомфорта в силу сильных изменений в жизни. В школе ребенку уделяется значительно меньше внимания, чем дома или в детском саду. Детям его иногда не хватает, ни скучают, грустят и так далее.
Усвоение школьных правил. Школьник осознает их значение, понимает, для чего они нужны и, в идеале, следует им.
Новая социализация среди одноклассников. Ребенок попадает в новый коллектив, пытается найти друзей по общим интересам и приятному времяпровождению. Иногда уже в возрасте 7 – 11 лет проявляется буллинг. За данным явлением необходимо следить педагогам, родителям и школьному психологу.

Со стороны родителей школьника младшего возраста важно поддерживать и проявлять эмоциональность, а также присматривать за социальной адаптацией в новом месте учебы. Особенно это важно, если ученик поменял школу.

Ранний подростковый возраст (12 – 15 лет)

Тот самый переходный возраст, который пугает всех родителей. Главное для самого подростка в этот период – общение с одноклассниками и другими сверстниками. Также, включается поиск идентичности, уникальности, стремление выделиться. С точки зрения психики, развиваются понятия самооценки и желания стать взрослым.
Особенности подросткового возраста в 12 – 15 лет:

Желание скорее стать взрослым и самостоятельным сталкивается с желанием снять с себя ответственность за поступки. Это вызывает противоречие в глазах старшего поколения и родителей в частности.
Физические изменения в силу развития вторичных половых признаков. Подросток больше внимания уделяет разнице между полами. На этом этапе может возникнуть непринятие собственного «нового» тела. При этом внешность остается очень важной для социализации в группе подростков. С помощью нее они самовыражаются, показывают принадлежность какой-то «касте» и в целом бунтуют, например, отказываясь от школьной формы.
Активный поиск своего места в жизни. Причем он касается скорее философских и экзистенциальных вопросов, чем материальных или учебных / карьерных. Подростки задумываются о смысле жизни, подвержены романтизации отрицательных вещей, могут уходить в протест.

Стоит отметить, что в противовес образу «бунтующего подростка» существует другая сторона. Эти подростки уходят в учебу по разным причинам. Чаще всего, из-за родителей или непринятия сверстниками. Их подростковый период замедляется и растягивается на долгие годы. А пиком может стать возраст и после двадцати лет.

Поздний подростковый (юношеский) возраст (16 – 17 лет)

Этот этап развития детской психики выделяется не всеми исследователями. В юношеский период подросток становится больше задумываться о своем реальном будущем, учебе, карьере, отношениях и материальном благополучии. Решения подростка в 16 – 17 лет логичнее, он способен провести анализ своих сильных и слабых сторон, определить желаемую профессию, выбрать ВУЗ. Однако так происходит далеко не у всех в 16 – 17 лет. Значительная часть юношей и девушек продолжают подростковый бунт, либо он у них еще не начался.
Психическое развитие ребенка (особенно после 12 – 13 лет) – очень субъективный, индивидуальный процесс. На каждом этапе возможны сложности и кризисы, с которыми может помочь справиться детский профессиональный психолог-консультант.
Обучиться на такого специалиста можно, получив дополнительную квалификацию. Авторская программа профессиональной переподготовки от Практического Института Клинической Психологии и Психосоматики – «Психологическое консультирование взрослых и детей. Интеграция современных методов и подходов в психологическом консультировании».

ЗАПИСАТЬСЯ НА ОБУЧЕНИЕ

Вернуться на главную

Телесная терапия

Есть вопросы?